或许有的人觉得听课记载便是将听到的内容写下来，记载教师所讲的每一句话。可是这样的记载，一节课下来往往会感到手跟不上，看似内容充分，其实收效甚微。
第一类是简录。扼要记载教育进程，教育学生的办法，板书规划。把讲课教师的教育流程记载下来即可。
第二类是详录。具体记载教育进程，例如：怎样导入、怎样过渡、怎样发问、怎样讲堂小结等一系列问题。
第三类是写实。把讲课教师的讲堂搬到笔记本上，可是这种讲课办法比较耗时，短少考虑以及调查学生反响的时刻。
一般情况下，一堂完好的课包括新课导入、新知探求、沟通回忆、小结与作业等几大环节。而在这些环节中，不同的教师还会有一些小规划。在听课时能够记载讲课教师是怎样样处理教育重难点的，也能够记载讲课教师是怎样导入常识的等。新手教师在听课时往往很重视教师说的每一句话，而忽视了讲堂进行到哪个环节。
这并不意味着要将每句话都记载下来，而是应当记载一些很好的点评语、过渡语等。例如：当学生的答复与教师的预期不符时，教师说了什么，或许当学生答复错误时，教师是怎样应对的等。这一些细节言语更值得重视。
时刻分配表现了教师的教育机制。有些教育点要耗费较多时刻来阐明，而有些内容只需要一笔带过。时刻的掌握也很有技巧，在听课时也要留心。
板书规划能高度归纳这节课的内容，表现了讲课教师对这节课的了解。在听课时记载板书规划，要考虑授课教师的意图，学习这种规划办法。
咱们不能再以听理解常识点为方针，而是要跳出学生思想，用审视的视点来看这节课。
在听课前，应当先了解讲课教师这节课教育什么内容，查阅这节课的教育方针、课标要求、考纲要求等，了解本节课的重难点。
听课时，要注意教师的过渡语，调查教师怎样让整节课更流通。还要多考虑为什么：教师是怎样引出本节课的、这个环节的意图是什么等。