咱们企图罗列钱海峰、孟建强、吴刚三位有代表性的拍照师的拍照行为以及拍照著作，出现记载类拍照现在最主要的几种走向，展现每种可能性的内在和含义，让学生可以明晰地了解到记载类拍照的根本范式。咱们还邀请了我市拍照闻名评论家陈亮先生，见证整个教育的进程，并在论坛中做提点性、总结性的讲话。感谢四位拍照师的大力支持。
当书法、京剧等艺术教育开端步入中小学讲堂并广受好评之时，作为现代科技的产品、传达先进文明载体、更具现代实施特点的拍照能否融入校园教育？咱们从常州市三井试验小学的拍照教育实践中看到了一线“曙光”。
作为我国拍照家协会在江苏省颁发的榜首所拍照曙光校园，常州市三井试验小学让拍照走进讲堂，将拍照课程作为该校的校本课程进行教导，教育要点为赏识、表达、展现三步走，其着眼点并不仅仅是辅导学生学会拍照，而更注重于让学生在学拍照进程中遭到杰出的熏陶。几年来，校园在拍照艺术教育上收成颇丰，有一批学生拍照著作在我国拍照报、常州日报、常州晚报等媒体宣布，屡次参与全国等级、市级拍照展览，多人次在全国、省级、市级拍照竞赛中获奖。校园的拍照教育工作得到了常州市文联摄协的全力支持，广阔拍照志愿者热心于培育学生们的拍照素质，伴随并辅导学生们学习。
4月18日下午，该校举办了《钱海峰专题拍照著作赏析会暨文献拍照论坛》。这场独具匠心的拍照论坛，激起了与会的该校师生对人文写实拍照的浓厚兴趣。除了叙述《绿皮车》的无锡拍照家钱海峰外，本市两位拍照家孟建强的消防拍照《响水大火拯救》、吴刚的傩文明拍照系列《山村崇奉》、《神舞年俗》也在论坛作了展现。与会的市拍照家协会副主席陈亮也在论坛就人文写实拍照作了总结性讲话。该校拍照项目负责人李海刚掌管了研讨活动。
人文写实拍照是指运用拍照这一前言，对人类社会中的各种文明现象做出合理的挑选并加以记载，经过拍照者对事物的了解，对被摄体所具有的社会含义加以考虑和评述。它首先是一种观看，是对前史真实性的见证，一起也是一种表达，画面里边应该有拍照师对前史的了解和评述。人文写实拍照涵盖了的三大类别即：社会写实类（报导式）、文明记叙类（文献式）、人文写实类（日记式）。而三位拍照家展现的拍照著作，恰恰代表了三品种其他样本。
2006年以来背包独行脚印遍及我国各地，用相机记载百姓日子。著作在《我国拍照》、《我国拍照家》、《鱼眼》（法国拍照杂志）、《我国拍照报》、《公民拍照报》、《新调查家》（法国）、《我国日报》、《光明日报》、《公民铁道报》等刊物宣布。《三联日子周刊》、《新京报》、《南方都市报》等进行过人物专访。
2016年《绿皮火车》参与日本京都世界拍照展。2016年《绿皮火车》参与我国国家博物馆“乡土我国”拍照艺术大展。
2017年央视叙述栏目拍照记载片《追火车的人——一个电工镜头里的百态人生》。
钱海峰的《绿皮车》是日记式写实拍照，这是以人与日子为主线，叙述人的故事、表现人的神态、提醒人道实质，表现人文关心，凝结日子纤细，并以小见大见证社会变迁的拍照。钱海峰从2008年起步至今，乘坐绿皮火车跑遍全国，至今已坐过227趟绿皮车，并拍照了15万张相片，记载了我国老百姓最一般出行的一幕，是叙述老百姓自己故事的最好写实。
而拍照家孟建强的消防拍照《响水大火拯救》，则是报导式社会写实拍照，这是以反响社会问题、重视，包含饥饿、贫穷、疾病、战役等社会体裁为主的，以期引起世人的重视，从而推进社会改革和开展的写实拍照类别。
我国拍照著作权协会会员、江苏省拍照家协会会员，第二届“江苏省文艺大奖·拍照奖”获得者（江苏省拍照最高奖），获江苏省优异新闻拍照著作金奖，应邀在山东卫视、江苏卫视叙述拍照逆行者的故事。
关于文明记叙类文献式的写实拍照，重视的是行将消失的文明遗存和传统风俗，是认为后人留做前史材料为意图的。而拍照师吴刚的傩文明系列《山村崇奉》、《神舞年俗》便是代表了这一体裁的样本。
多年潜心研究记载拍照，发掘人文内核，痴迷银盐胶片、传统暗房，在拍、冲、扩中进步拍照体会。
人文拍照对学生来讲，更能培育他们的审美情味，进步他们的调查才能和反响才能，重要的是对学生的学习、日子发生活跃的影响。在拍照赏析及研讨会现场，学生和拍照家们进行了互动，对学生提出了许多拍照常识方面的问题，与会拍照家逐个给予了纪念。